Ce document présente une proposition de parcours pour le module SI2.

Objectifs :

• aider le professeur découvrant le module à déterminer sa propre progression ;
• permettre à tous de mieux repérer les ressources produites par le Réseau Certa ;
• donner des pistes concrètes d’animation pédagogique :
  • quelles pistes pour débuter certaines séances ?
  • quelles activités et évaluations envisager ?
  • comment gérer l’hétérogénéité de nos étudiants ?
  • comment animer des cours en classe entière en impliquant les étudiants pour qu’ils restent actifs ?

Cette proposition de parcours n’est pas un modèle de progression. Sa structure donne des pistes mais d’autres choix pédagogiques pourraient être tout aussi légitimes. Nous indiquerons d’ailleurs le plus souvent possible différentes modalités pour aborder les notions.

La proposition de supports alternatifs (souvent auto portants) et la diversité des activités envisagées, ont pour ambition de faciliter la mise en place d’une pédagogie différenciée / diversifiée / inversée et offrent :

• la possibilité de laisser plus de temps sur certaines notions à certains étudiants ;
• la possibilité aux étudiants de revoir une ressource quand une notion leur parait difficile d’appropriation ;
• la possibilité de donner des ressources en plus, soit pour expliquer autrement des notions, soit pour les approfondir, soit pour permettre aux plus avancés d’aller plus loin ;
• la possibilité de mettre à disposition des ressources permettant aux absents de rattraper plus facilement ;
• la possibilité de faire travailler les étudiants individuellement, en groupe de niveau, en binômes d’entre-aide, etc.

Cette ressource pédagogique est destinée aux enseignants. La rédaction du module SI2 dans le référentiel permet de garantir la pérennité des savoirs et des savoir-faire indépendamment des évolutions technologiques. Cette ressource pédagogique propose un exemple d’interprétation du module SI2 s'appuyant sur un cahier des charges réel directement exploitable ; elle tient compte de l’état de l’art technologique observable au moment de sa publication. Il ne s'agit pas de proposer une progression ou un cours clés en main.