Dans un premier temps, les étudiants sont amenés à étudier les différences entre la gestion d’un réseau à partir de l’interface en ligne de commande (CLI) et l’utilisation d’un contrôleur de réseau défini par logiciel (SDN).

Dans un deuxième temps, ils utiliseront le contrôleur réseau de Packet Tracer et la documentation de l’API associée pour envoyer des requêtes REST à partir de Postman et de Visual Studio Code (VS Code).

En groupe de TP (salle informatique), les élèves/étudiants travaillent les notions de processus, de workflow et de droits d’accès en lien avec la gestion des ressources humaines.

Les élèves découvrent, en l’utilisant, une application permettant la gestion quotidienne d’une petite entreprise (fictive) « Les Ailes de l’Alsace » (ou AdA,  acronyme qui sera utilisé par la suite).

La ressource demande aux étudiants de configurer au niveau IP les hôtes d’un inter-réseau ainsi que les interfaces des deux routeurs.
Les adresses de réseau sont générées aléatoirement parmi les adresses privées de classe C.

La ressource est un exercice packet tracer auto-corrigé, composé de 3 exercices distincts.
Pour chaque exercice, on demande aux étudiants de configurer au niveau IP les hôtes du réseau en respectant une consigne (première ou dernière adresse du réseau).
Les 3 exercices proposent aléatoirement une adresse de réseau avec respectivement un masque en /8, /16, /24.

La ressource propose aux étudiants de découvrir le réseau du BTS SIO tout en découvrant les différentes composantes réseau présentes dans le système d’exploitation ou gérées par le système d’exploitation, depuis la carte réseau jusqu’au client réseau, en passant par le pilote de la carte réseau, le domaine, les outils de diagnostic et les outils de recherche réseau.

Ce TP est envisagé dans le thème 1 de la progression Bloc1 Semestre 1 (ex SI2), donc dans un objectif de découverte d’une machine de formation.

Son exécution est prévue dans un profil non administrateur, en début de parcours, pour justement comprendre la notion de droits, mais peut être adapté pour d’autres utilisations.

La ressource propose aux étudiants de simuler une maquette mettant en œuvre un réseau comportant deux Vlan : un Vlan DATA et un Vlan VOIP.
Les téléphones CISCO récupèrent leur configuration sur l’UCME. Les flux voix arrivent tagués sur le commutateur (notion de voice Vlan) alors que les flux DATA arrivent non tagués.
Le mode simulation permet de visualiser le n° de Vlan sur les liens tagués.

Le maquettage permet également de réviser d’autres notions comme :

• les sous-interfaces ;
• la définition d’une plage DHCP sur un routeur CISCO ;
• la définition d’une plage DHCP sur un serveur ;
• le routage inter-Vlan et inter-réseaux.

Un questionnaire, fourni séparément, permet de vérifier que les étudiants se sont appropriés les connaissances en faisant l’exercice.

A travers ce scénario pédagogique, présenté sous la forme d’une énigme numérique, l’élève est amené à rechercher des informations précises en manipulant de grandes quantités de données (transformation des données en information). L’énigme est conçue de manière à éveiller la curiosité numérique de l’élève et à ce qu’il s’approprie de nouveaux concepts relatifs aux bases de données relationnelles.

Cette activité a pour but de découvrir le paramétrage et le fonctionnement du protocole de routage dynamique OSPF et ceux du protocole de tolérance de panne HSRP. Ces deux activités peuvent être traitées indépendamment.