Scénario pédagogique pour le Bloc 3 SISR du BTS SIO

Principes didactiques retenus pour le scénario Le référentiel du BTS SIO est désormais organisé en blocs de compétences afin de suivre les préconisations de la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 sur la formation professionnelle réaffirmées par la loi pour la liberté de choisir son avenir professionne...

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Scénario pédagogique pour le Bloc 3 SLAM du BTS SIO

Principes didactiques retenus pour le scénario Le référentiel du BTS SIO est désormais organisé en blocs de compétences afin de suivre les préconisations de la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 sur la formation professionnelle réaffirmées par la loi pour la liberté de choisir son avenir professionne...

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Utilisation de GIT

Cette activité présente le fonctionnement de GIT et les commandes associées. Elle est découpée en 3 parties (installation, initialisation et utilisation des branches). Il s'agit ici d'un fichier compressé contenant les trois parties.

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Attaque MITM d’un service SSH et mise en place de contre-mesures

Après avoir remobilisé les savoirs fondamentaux en matière de cryptographie, ce TP permet de mettre en évidence certaines vulnérabilités du service SSH. À travers l’exploitation de ces vulnérabilités, l’étudiant sera amené à approfondir le fonctionnement de certains protocoles réseaux et de certa...

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OWASP – ActivitĂ© 4 Brèche sur des informations confidentielles

Ce Côté labo a pour objectif d'exploiter la plateforme d'apprentissage Mutillidae du groupe OWASP (OpenWeb Application Security Project) afin de se familiariser avec les principales vulnérabilités des applications Web. Chaque activité couvre une problématique spécifique (SQLi, XSS, CSRF…) en réfé...

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OWASP – ActivitĂ© 3 : VulnĂ©rabilitĂ©s de type XSS

Ce Côté labo a pour objectif d'exploiter la plateforme d'apprentissage Mutillidae du groupe OWASP (OpenWeb Application Security Project) afin de se familiariser avec les principales vulnérabilités des applications Web. Chaque activité couvre une problématique spécifique (SQLi, XSS, CSRF…) en réfé...

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