La transparence des algorithmes
La transparence des algorithmes
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Découverte de la notion de transparence des algorithmes publics et mise en pratique à partir d’un exemple. La mise en pratique peut être effectuée :
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Aux jardins Fleury
Aux jardins Fleury
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Cette ressource permet aux élèves, placés dans le contexte d’une organisation, de découvrir les diverses contributions du numérique à l’agilité organisationnelle et faciliter l’émergence de l’intelligence collective. Idéalement les élèves doivent travailler sur un poste de travail, seuls ou en binômes. Durées indicatives |
Utilisation de la distribution Kali dans le cadre du bloc 3 sur la cybersécurité v1 - Contexte Box to Bed
Utilisation de la distribution Kali dans le cadre du bloc 3 sur la cybersécurité v1 - Contexte Box to Bed
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Fiches pratiques de travaux en laboratoire permettant d’exploiter la distribution Kali Linux dans le cadre du bloc 3 sur la cybersécurité. Une fiche est commune aux deux options puis chaque option dispose de deux fiches spécifiques. |
Cas Hackat'Innov
Cas CM'IN
Scénario pédagogique pour le Bloc 3 SISR du BTS SIO
Scénario pédagogique pour le Bloc 3 SISR du BTS SIO
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Principes didactiques retenus pour le scénario Le référentiel du BTS SIO est désormais organisé en blocs de compétences afin de suivre les préconisations de la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 sur la formation professionnelle réaffirmées par la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel de 2018. Ainsi, à chaque bloc de compétences professionnel correspond une finalité métier et des compétences évaluées dans une seule épreuve. Il est ainsi possible pour un étudiant de choisir de se former à une ou plusieurs finalités métier constitutives du diplôme. |
Scénario pédagogique pour le Bloc 3 SLAM du BTS SIO
Scénario pédagogique pour le Bloc 3 SLAM du BTS SIO
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Principes didactiques retenus pour le scénario Le référentiel du BTS SIO est désormais organisé en blocs de compétences afin de suivre les préconisations de la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 sur la formation professionnelle réaffirmées par la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel de 2018. Ainsi, à chaque bloc de compétences professionnel correspond une finalité métier et des compétences évaluées dans une seule épreuve. Il est ainsi possible pour un étudiant de choisir de se former à une ou plusieurs finalités métier constitutives du diplôme. |
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