Cet article constitue un premier retour d'expérience sur la mise en œuvre d'une approche de classe inversée en enseignement de SI4 (Les bases de la programmation) pour l’apprentissage de la programmation à l’aide du langage Visual C# proposé par Frédéric Baurand.

Ce Côté labo est à destination des enseignants et des étudiants. 
Le travail à faire est présenté sous forme d'activités. Des propositions de séquence pédagogique sont données. Certaines parties peuvent faire l'objet plutôt de cours et d'autres plutôt de travaux pratiques. La partie consacrée à l'installation n'est pas obligatoire.
On peut envisager 4h de cours et 6h de TP si les étudiants font la totalité, mais on peut aussi envisager de faire travailler les étudiants par groupe sur des TP différents. Et bien sûr, on peut développer certaines activités en PPE.

Cette ressource est avant tout construite pour illustrer l’utilisation d’un PGI dans les enseignements de la série STMG et pour permettre aux professeurs d’être autonomes avec OpenERP face aux besoins d’une classe. Elle exploite les possibilités introduites par la version 7 du progiciel de gestion intégré OpenERP. 

Les vidéos et tutoriels associés seront disponibles sur notre chaîne Youtube consacrée au PGI : https://www.youtube.com/channel/UCG1HcvvgAYygccDJcZtM-HA.

Elles sont également téléchargeables sur le site du Certa pour les utilisateurs enregistrés. 

Une première vidéo (Présentation du cas Specibike) présente le contexte Specibike et l’utilisation d’OpenERP pour les enseignements de STMG en particulier. 

Le TP0 fournit des éléments pour choisir un type d’accès à OpenERP. Il revient aussi sur les opérations élémentaires de gestion des bases. Il est associé à un tutoriel vidéo (Gestion des bases de données dans OpenERP V7) décrivant ces opérations. 

Le TP1 propose de partir de zéro pour créer une base, installer des modules, et paramétrer le PGI. Il permet de prendre en main le logiciel et d’apprendre les opérations élémentaires sans restaurer de base de données au préalable. Il aborde ensuite la gestion des droits dans le cadre d’un PGI. Cette partie est exploitable directement en classe. 

Les TP suivants proposent des exploitations pédagogiques concernant des fonctionnalités différentes du PGI : 

• Le TP2 traite de la gestion collaborative des équipes commerciales et permet une première approche du processus de vente.
• Le TP3 étudie dans le détail les différents workflows de vente (Business to Business ou Business to Consumer). Un processus de type BtoC est exploité pour analyser l’impact comptable d’une vente.
• Le TP4 aborde la GRH et plus particulièrement la paie.

A partir d’une conférence au Pavillon de l’Arsenal, les élèves vont découvrir le projet du Grand Paris et l’un de ses acteurs, la RATP.

En commençant le plus largement possible avec la construction de la Ville de Paris, les élèves pourront appréhender les enjeux du projet « Le Grand Paris ». Puis, en s’interrogeant plus particulièrement sur le Grand Paris Express, les élèves découvriront le rôle de l’entreprise RATP (acteur très proche des lycéens franciliens) dans ce projet.​